Videojuegos y educación

La Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE) y el Ministerio de Educación de Chile acaba de realizar el Seminario de videojuegos y educación, donde fueron convocados expertos en el tema con el objetivo de reflexionar y presentar el estado del arte en torno a los impactos e influencias de los videojuegos en lo educativo.
Dado que ha sido una reunión presencial en el sitio no se encuentran las conferencias realizadas o los papers, pero se puede acceder a las presentaciones, cuyos títulos y autores son:

The Effects of Playing Videogames. What do designers want? Fernando Castillo - Electronic Arts, Hollywood
Digital games and learning gains. John Dowell - Computer Science, University College, London
Gameplay and Game Mechanics Design. A Key to Quality in Digital Games. Carlo Fabricatore - Initium Studios.
Present State of Videogames and Learning Games. Use and Effects. Takashi Sakamoto - JAPET
Principles of Educational Digital Game Structure for Formal Education. Young Baek - Korea National Univ. of Education
Skills acquisition and knowledge appropriation through computer and videogames. Patrice Chazerand - ISFE
Enlaces-OECD Expert Meeting on Videogames and Education. Summary and Conclusions. Magdalena Claro
The potential for cooperation in games in the mobile phone industry. Ana Paola Teixeira - Andinatech
Creo que vale la pena explorarlos y seguir la pista de algunos de estos autores.

Prohibido prohibir

Un diputada bonaerense, Mirtha Calmels de la UCR, presentó un proyecto de ley para prohibir los reproductores de música entre los niños y jóvenes que van a establecimientos públicos y privados de Buenos Aires. La legisladora sostuvo que la "utilización abusiva" de estos aparatos distrae a los alumnos y los habilita para confeccionar "machetes electrónicos", además agrega que "no aporta ningún beneficio y crea malos hábitos".
Afortunadamente hay autoridades provinciales que difieren en esta visión. Adriana Puiggrós dijo: "No podemos echar a la tecnología del aula. Con este criterio deberíamos prohibir las PC. Debemos alentar a los educadores para que se acostumbren a convivir con estos instrumentos. Los docentes deben hallar la forma para que los chicos les presten atención. Fui docente 29 años y conozco bien estos problemas".

Por otra parte es interesante escuchar a los alumnos, muchos de ellos dicen que hay docentes que les permiten el uso de estos aparatos en clase con tal de que no molesten y otros se quejan: "Antes fue el telefonito, ahora el reproductor. No hacemos mal a nadie y nos entretiene",

¿El problema es el MP3 y MP4?

Creo que el problema es otro. Cómo hacer atractivo el camino del conocimiento, cómo motivar, cómo utilizar los nuevos medios para la educación y como hacer tomar conciencia a legisladores y a educadores de que no se puede prohibir la tecnología cuando ésta es una práctica representativa de la cultura en la que vivimos.
Es notable cómo la ignorancia de legisladores y docentes sin capacitación promueve como primera medida la prohibición en lugar de situar el problema y analizarlo dentro de la complejidad psicosocial en la que se está dando.

Software libre y educación

Hoy se inicia la sexta edición de CaFeLUG (Grupo de Usuarios de Software Libre de Capital Federal). Resulta sumamente interesante que en palabras de sus organizadores:
"Esta edición de CaFeCONF tiene como objetivo convocar a los alumnos y profesores de nivel medio para mostrarles las herramientas disponibles para realizar sus tareas diarias y como interactuar con las ya existentes. Si logramos mostrarles los beneficios que obtendrán al utilizarlas, daremos un gran paso para la incorporación del software libre en la educación. Otra temática a la que estamos apuntando es al Software Libre relacionado con las Organizaciones no Gubernamentales (Tercer Sector)."
Allí estarán nuestros amigos de Concepción del Uruguay, Gabriel Arellano y Alejandro Karpichus Zardalevich, presentando el sábado a las 12 y a las 15 hs. los temas: "Seleccionando una plataforma Open Source de E-Learning" y "ATutor: el Manejador de Contenidos Educativos Abierto, Usable". Es realmente interesante el trabajo que han hecho con esta plataforma educativa ya que evaluaron y modificaron el código fuente según la pautas de Accesibilidad de Nivel 1 y 2 de la W3C – WAI como soporte para contenidos de educación a distancia en castellano. Nuestro reconocimiento y felicitaciones para ambos.